Atividade de variáveis táticas e estratégicas e sua compreensão prática
O jogo do transporte da bola
Objetivos
Objetivo explícito do jogo
· Cada equipe deverá transportar uma bola de um lado a outro do espaço previamente delimitado e trazê-la de volta;
Objetivos implícitos
· Formar equipes homogêneas;
· Ajustar a formação tática;
· Criar e aplicar variáveis estratégicas;
· Estabelecer linhas de comando e liderança;
· Utilizar os componentes da equipe de maneira otimizada;
· Fazer uma analise das capacidades, habilidades, deficiências e limites pessoais;
· Compreender tática e estratégica;
· Fazer a leitura analítica do espaço, e estabelecer o ritmo da estratégia;
· Pensar de maneira organizada;
· Compreender como funciona o jogo coletivo;
· Perceber a necessidade de qualificação pessoal;
· Determinar momento de defender e de atacar;
· Analisar e compreender as regras;
· Saber utilizar a regra a seu favor;
· Recompor as linhas táticas e as estratégias usando a regra;
Desenvolvimento do jogo (fase 2)
· Formar duas equipes homogêneas, equilibradas
o A formação de equipes parece a nos professores uma tarefa simples. Porém aos alunos é uma tarefa difícil, pois ela precisa ser equilibrada em número, gênero e nível de habilidades, capacitações e limites. É importante que deixemos a tarefa de dividir as equipes aos alunos, interferindo apenas para contextualizar o equilíbrio destas.
· Organizar a equipe tática e estrategicamente para cumprir o objetivo explicito do jogo;
· Escolher qual a melhor formação tática e definir qual variável estratégica mais adequada;
Regras (da fase 2)
· A bola partindo de um lado, deverá transpor o espaço delimitado, até chegar ao outro lado e voltar;
· Será levada com as mãos;
· Deverá passar pela mão de todos os componentes da equipe, pelo menos uma vez;
· Quem pegar na bola para levar, não poderá pegar para trazer de volta;
· Poderá pegar a bola mais que uma vez apenas na ida ou na volta;
· Quem está com a posse da bola não poderá sair do lugar – andar, correr, se deslocar ou similares;
· A bola não poderá cair ao solo, caso isso ocorra será considerado falta e deverá recomeçar do jogador anterior a queda;
· Será considerado vencedor quem primeiro transpor a bola em ida e volta sem cometer faltas, ou ferir as regras;
· Ações desencadeadas pela atividade que poderão ser orientadas pelo professor, ou sugeridas sucintamente para que os alunos a desenvolvam.
· Inicialmente os alunos terão dificuldades para perceberem o que precisam fazer;
· Irão adotar a mesma estrutura tática – uma linha – utilizando como estratégia passar a bola por cima do colega pulando um;
· Essa ação aumentará o nível de risco, causará confusão mental, pois irão esquecer quem já pegou na bola ou não;
· Só então terão a idéia de fazer duas filas em linha reta para a bola passar de mão em mão; (tática de duas linhas);
· Assim terão a garantia que todos pegarão na bola, e ela chegará ao final mais rapidamente;
· Se o espaço for extenso, e quanto maior melhor, entrará as variáveis estratégicas, as análises de níveis de risco e a recomposição da estrutura tática;
· Com um espaço grande, a distância entre os jogadores será grande também, aumentando o nível de risco, ocasionando a queda da bola sucessivamente;
· Para consertar isso eles deverão se aproximar mais um do outro;
· Isso fará com que falte jogador para ir até o final do espaço;
· Como não pode andar, correr, se deslocar, apenas o jogador que estiver com a posse da bola;
· Eles passarão a utilizar da estratégia de passar e correr – sem bola - para recompor a fila até chegar ao final do espaço;
· A estratégia diminuirá o nível de risco, mas atingirá o objetivo explícito do jogo sem ferir a regra ou cometer faltas;
Recomendações ao (a) professor (a)
· Procure apenas orientar e mediar não demonstre, deixe que eles analisem e tomem as decisões;
· Quando perceber que tomaram a decisão errada não corrija, trabalhe o erro;
· Incentive a reunião do grupo para combinar e determinar táticas e estratégias, de um tempo;
· Não apresse os alunos, deixe que conversem e combinem o tempo que for necessário, só assim terão o hábito de uma dialética construtiva na formação dos movimentos;
· Cada turma, série ou ano, terá um ritmo de desenvolvimento diferente, as vezes mais rápidos ou mais lentos. Respeite o ritmo da turma e não valorize os mais rápidos;
· Para que os jogadores entendam esse jogo mais rapidamente é fundamental que joguem primeiro a fase 1;
Conclusão
No desenvolvimento deste jogo os alunos passarão a entender com maior clareza o que é tática, o que são estratégias, a necessidade de uma linha de comando, a obediência e o fiel cumprimento das regras, o cuidado para não fazer falta, e a necessidade de qualificação.
Boa sorte e boa prática
Em breve as fases 3 e 4 do jogo.
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